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L’itinérance du jeu

L’itinérance du jeu… l’idée en fait rêver beaucoup

kind beim spiel

Expérimenter, manipuler, observer, inventer… laissez-moi jouer, juste pour le plaisir !

Peut-être que transporter les jeux à la rencontre des publics, dans les campagnes, les quartiers, les squares, les parcs, les écoles ou autres structures, dans un camion, un bus, une caravane ou encore mieux, une roulotte, … présente un air de poésie.

L’itinérance du jeu offre quelque chose de singulier,  c’est peut-être cela qui plaît : partir, arriver, voyager, faire voyager les jeux, transmettre, faire découvrir, raconter,  rencontrer, échanger… Tel un spectacle qui arrive à la porte de celui qui se rend disponible,  la ludothèque éphémère s’installe pour un temps, et, repart vers d’autres contrées, vers d’autres publics!  A chaque fois, elle est attendue !

Cela me fait penser aux camions (épicerie, boulanger, bibliobus, cirque, …) qui venaient souvent dans les campagnes (il y a déjà quelques années, certes), ou qui viennent encore,  quelques fois rompre le quotidien (ou oser rompre – mais c’est merveilleux!). Ce passage impromptu offre une pause, une parenthèse. Les nouvelles arrivent au gré des rencontres, les échanges se créent, la découverte et le plaisir d’être (enfin),  permettent de créer du lien.

Ainsi, le ludobus, ce grand « coffre de jeux à roulettes » vient délivrer ses richesses, ses secrets. Ses portes s’ouvrent, les yeux s’émerveillent, et la magie opère!

C’est sûr on va passer un bon moment!

Mais c’est quoi un ludobus ou une ludomobile ?

  1. Un ludobus, c’est une ludothèque itinérante dans un grand véhicule aménagé pour présenter des jeux ou des jouets et  jouer à l’intérieur (type bus à étage, car, grand camion, roulotte, …)
  2. Une ludomobile est un véhicule qui sert à transporter des jeux ou des jouets vers un lieu (une salle, une place, un jardin, …) qui abritera pour un temps limité une ludothèque éphémère.
garçon et voiture à pédales

Je viens vous voir !

Il est conseillé d’avoir un véritable lieu de stockage pour entreposer la collection qui sert à enrichir le fonds du ludobus, lorsque les jeux partent en prêts en nombre.

Ce local doit être facile d’accès pour faciliter le transport du matériel (avec des chariots), donc de préférence  au rez de chaussée. Ce lieu doit être chauffé pour la préservation des jeux, il doit être doté d’étagères,  de bureaux ou de tables de travail, d’une connexion téléphonique, d’un ordinateur et d’une imprimante pour assurer la préparation et l’entretien des jeux ainsi  que la gestion du service d’itinérance. Dans la mesure du possible ce local bénéficie d’un éclairage naturel. Il faut aussi prévoir un garage pour le véhicule.

Le ludobus (ou la ludomobile) présente des avantages  pour des  communes qui veulent mutualiser leurs moyens avec des objectifs communs. Ceci permet de desservir les communes les plus éloignées d’une communauté ou d’une ville centre.

L’avantage de ces ludothèques itinérantes, c’est qu’elles peuvent toucher des populations isolées socialement ou géographiquement dans des villages très retirés.

Cette solution, peut être très bien, si les moyens accordés sont à la hauteur du projet et de sa philosophie. C’est donc un véritable choix de mettre en place ce service, au même titre que la mise à disposition d’un bibliobus.

Pour un fonctionnement optimal, il est nécessaire de recruter des ludothécaires formés, qui assureront la médiation autour du jeu. Un chauffeur devra être disponible pour conduire le grand véhicule (permis spécial), l’idéal étant d’avoir dans l’équipe un ludothécaire – chauffeur !

Avant de se lancer dans cette aventure, il vaut mieux en mesurer tous les enjeux.

La réussite de ce service ludothèque itinérante est surtout liée aux moyens accordés pour son fonctionnement. Un ludobus nécessite la volonté des décideurs de voir ce service fonctionner (pas avec des bouts de ficelles, mais avec de véritables moyens), du personnel en nombre motivé, des moyens financiers pour l’investissement et le fonctionnement.

Un plan de communication devra être mis en place avec  un marquage du véhicule pour l’identifier comme étant « ludobus », des flyers pour informer la population du jour et de l’horaire de passage dans la commune, des informations à jour sur des sites internet dans le but de maintenir une valorisation permanente du service.

Il existe sur le territoire national des ludobus qui fonctionnent bien, animés par des ludothécaires expérimentés, très motivés et passionnés. Pour faire ce métier, il vaut mieux être en bonne forme, car cette gestion nécessite beaucoup de manipulations matérielles.

Ce fonctionnement a aussi ses limites. Il faut porter sa vigilance sur les salles qui servent de lieu d’animation, afin qu’elles soient bien adaptées :

  • Faire attention aux prises électriques en bas des murs, non réglementaires pour l’accueil des tout-petits,
  • Veiller à limiter les zones de jeux sur du carrelage froid l’hiver ou prévoir des tapis épais pour pallier cet inconvénient,
  • Prévoir le lancement du chauffage des salles en amont ou prévoir un chauffage d’appoint pour l’hiver,
  • Prévoir un accès facile en camion  pour décharger les jeux à l’aide de chariot (se faire aider éventuellement),
  • Réserver les salles 3 à 6 mois avant pour avoir la disponibilité des lieux,
  • Prévoir une décoration pour personnaliser les lieux et les rendre plus gais!
  • Aménager les lieux avec un parcours évolutif du jeu pour en faire un espace relationnel,
  • Identifier l’action de la ludothèque par une communication visible,

Il est nécessaire de prendre en compte l’investissement du véhicule qui peut être important, selon son volume. Les dépenses récurrentes (carburant, entretien, chauffeur) sont une charge à intégrer au projet. Ce coût d’exploitation peut être élevé dans certains cas.

Lorsque tous les moyens sont réunis pour assurer ce service, le ludobus est un formidable outil de médiation autour du jeu. Le Ludobus permet de transmettre la culture ludique, c’est donc une démarche culturelle intéressante. Les visites impromptues dans les parcs, squares, villages offrent aux habitants une véritable pause tout en étant en lien avec les autres (adultes et enfants) pour partager de bons moments, c’est une offre culturelle très intéressante elle peut se coupler avec d’autres supports (livres, disques…) ou d’autres arts : circassiens, conteurs, musiciens, …

C’est précieux aujourd’hui, dans une société dans laquelle tout va beaucoup trop vite et ou chacun vaque à ses occupations en ayant tendance à ignorer l’autre !

Alors si l’idée vous tente…Go!

Pour suivre l’actualité dans ce domaine,  voir la page du collectif des ludothèques sur roues. et quelques exemples de ludobus :

Ludobus Ludambule

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Ludobus de la ville de Genève Suisse

Ludothèque itinérante Ludule

Ludobus PEP 37

Si vous souhaitez compléter cette page, n’hésitez pas à me contacter : ogerpatricia@orange.fr

Aménager une ludothèque

Espace ludique d’Issy les Moulineaux

«L’espace est le miroir de l’organisation: par son aménagement, l’espace organisationnel reflète à la fois le fonctionnement du lieu ainsi que ses valeurs, ses règles. L’espace est un des langages dans lequel s’exprime la culture du lieu» – Gustave-Nicolas FISCHER, 1996, Revue des sciences humaines n°67 article sur les espaces de travail.

Les besoins en espaces d’une ludothèque peuvent varier selon son projet, ses objectifs et son mode de fonctionnement.  Selon son implantation : cœur de ville, quartier, hôpital, centre social…ou autre structure publique ou associative, une ludothèque s’organise différemment. Sa surface peut varier entre 150 m² et 900  m² ou plus selon son envergure culturelle, sociale ou éducative, voire thérapeutique. Il est certain cependant que pour accueillir ses publics avec des besoins de jouer différents et développer des activités autour du jeu, la ludothèque doit offrir des espaces généreux (2 m² par personne accueillie donne un premier repère dans l’organisation de l’espace du jeu).

Il convient de prévoir des espaces multifonctionnels pour favoriser les usages pluriels et mixtes. 70% environ des espaces sont ouverts au public et servent à présenter, jouer, choisir, enregistrer les jeux/jouets et 30% des espaces sont réservés à l’usage interne pour assurer le fonctionnement de la ludothèque. Des espaces extérieurs sont à intégrer au projet pour élargir les possibilités du lieu (jardin, terrasse, cour, parc…). Ils doivent être sécurisés (fermés). Des parkings pour les publics sont indispensables.

Si les ludothèques sont souvent abritées dans des bâtiments déjà existants (anciennes bibliothèques, écoles, etc…) et qu’elles s’adaptent à cette lourde contrainte, de plus en plus de collectivités publiques intègrent dans leur programme politique de construire de nouveaux bâtiments pour leur installation. Ainsi, en entamant une réflexion sur ces projets tout en visant des objectifs en lien avec les besoins des populations du territoire, ces collectivités reconnaissent la ludothèque comme un véritable service culturel. Ces programmes de construction se font parfois avec des cabinets d’architectes, voire même des scénographes.  Le regroupement des communautés de communes amène à mutualiser les moyens et à réfléchir à des projets pour des territoires plus vastes. La ludothèque peut ainsi mieux répondre aux besoins communautaires par des actions centralisées ou itinérantes en obtenant des moyens adaptés pour exister et fonctionner correctement parfois même au sein de Tiers Lieu ou 3ème Lieu.

Pour mettre en œuvre ses projets, la ludothèque a besoin d’espaces généreux servant à accueillir ses différents publics familles (du bébé au seniors), mais aussi le public des professionnels qui utilisent le jeu dans leurs activités (Ass. Mat, animateurs, professeurs, auxiliaires de vie…) et les groupes ou collectivités multiples (crèches, écoles, maisons de retraite…). 

Le bâtiment doit répondre aux normes ERP (Etablissement recevant du public), c’est à dire ouvert à des personnes extérieures. Une commission de sécurité doit obligatoirement donner un accord favorable pour ouvrir l’établissement en veillant aux normes sécuritaires et sanitaires. L’établissement est classé selon différents critères notamment sur la capacité d’accueil.

Voici un descriptif non exhaustif, des fonctions d’espaces à envisager pour une ludothèque ouverte à différentes catégories de publics. Il s’agit de fonctions d’espaces qui peuvent se côtoyer, se mutualiser, se confondre ou encore se différencier, voire même se compléter, selon le bâtiment qui abrite le service et les moyens accordés à la ludothèque pour développer son projet. Voir aussi article sur l’itinérance du jeu.

LES ESPACES OUVERTS AUX PUBLICS

L’ACCUEIL ET LE VESTIAIRE

L’accueil est le premier espace ouvert au public de la Ludothèque, il doit faciliter l’information et le conseil des publics. La banque d’accueil doit donc être positionnée  pour favoriser le 1er accueil et le contact avec les publics (arrivées et départs). Elle peut être divisée en 2 postes de travail informatisés :

  1. Un poste pour les renseignements, les inscriptions et les prêts de jeux/jouets,

  2. Un poste pour l’enregistrement et le retour des jeux /jouets.

Il faut prévoir l’espace pour les chariots destinés au rangement des jeux et jouets rentrants en attente de leur vérification et nettoyage. Un meuble pour stocker les documents de communication de la ludothèque (flyers, règlements, tarifs…) peut être positionné à l’accueil, ainsi qu’un panneau aimanté d’affichage.

Jeux muraux Ludo Saint Jean d’Angely France

Une petite zone de jeux muraux restreinte  peut être installée dès l’accueil pour l’occupation des plus petits pendant l’enregistrement des jeux par les accompagnants.

La zone vestiaire est importante car beaucoup de familles ou de professionnels avec des tout-petits viennent à la ludothèque pour un temps qui peut être assez long. Une zone de «stationnement » des poussettes ou landaus et un vestiaire pour les adhérents est à prévoir en amont de l’accueil tout en étant proche  pour assurer un léger contrôle. Les familles ayant des tout-petits et devant transporter des jeux parfois volumineux ont besoin d’avoir leur poussette à proximité. Par ailleurs, les adhérents doivent être libérés de cette contrainte de transports de matériels et de vêtements pour profiter pleinement des activités de la ludothèque dans les espaces de jeu. Dans la zone vestiaire, il convient de prévoir au moins 30 à 40 patères dès l’entrée qui peuvent être sous un format ludique (patères en forme de boules de billards ou toupies…), d’autres peuvent être installées dans les salles. Ce vestiaire est très utile aussi lors des accueils de groupes comme des classes. Quelques casiers fermant à clés peuvent être pratiques. Des sanitaires peuvent se situer dans cette zone, ainsi que dans la partie jeu sur place si la ludothèque est étendue.

 LE JSP ET LES JEUX/JOUETS DESTINES AUX PRETS

Il est préférable de différencier 2 zones pour les collections dans l’organisation de l’espace :

  1. Le JSP ou Jeu Sur Place
  2. Les jeux et jouets à emprunter

Pourquoi différencier ces 2  zones ?

Tout d’abord, il convient de prendre en compte que les jeux empruntés deviennent «invisibles». Il s’agit souvent de jeux à succès, de nouveautés, de préférences ludiques. Si les collections ne sont pas séparées, il ne restera dans la partie «visible» que les jeux qui sont moins demandés (Sauf si la ludothèque a vraiment de gros moyens).

Séparer les 2 collections permet aussi d’envisager les espaces du jeu sur place (JSP) «Le visible» à partir d’une offre très qualitative avec du matériel d’exception, original en imaginant des espaces esthétiques à travers des mises en scènes, des décors, des ambiances, où les formes et les couleurs vont participer à offrir des espaces «3ème lieu» de haute qualité. Chaque public doit trouver sa place dans un aménagement pensé en fonction des besoins de chacun. Outre le mobilier qui favorise l’installation au jeu des joueurs (du bébé au senior) tout en préservant leur confort et intimité, le matériel ludique vient enrichir l’espace matériel pour favoriser l’espace relationnel entre les joueurs. Ce matériel peut être complété par des livres ou d’autres supports.

Penser le jeu est donc une mission à valoriser pour offrir un service culturel attractif. Pour ce faire, ma préconisation est donc de développer spécifiquement une collection dédiée au Jeu sur Place (JSP) qui reste visible (environ 300 à 350 jeux et jouets) et dont les choix s’opèrent par rapport à un aspect esthétique, original, beau d’un point de vue du choix des matériaux, des formes et des couleurs…et à la jouabilité.  Cette offre permanente a pour effet de rassurer les plus jeunes, de donner l’envie de revenir dans le lieu et d’avoir un matériel que l’on trouve exclusivement sur place. Quelques autres micro-espaces peuvent offrir des rotations de mise en scène pour surprendre le visiteur (mensuelles, bimestrielles ou trimestrielles).

Pour ce qui concerne le développement des collections de jeux à emprunter, vous devrez veiller à préserver la qualité, mais aussi la quantité pour satisfaire l’ensemble de vos publics (familles, professionnels et groupes).

Il est à prendre en compte que la séparation des collections facilite aussi le travail de gestion notamment pour les vérifications, le nettoyage des jeux/jouets qui de ce fait, ne sont quasiment plus utilisées sur place, sauf selon les besoins ludiques des publics plus autonomes et responsables.

1/ ESPACE DE PRÉSENTATION DES JEUX ET DES JOUETS A EMPRUNTER

Cette zone sert à présenter les jeux et les jouets plus destinés à l’emprunt pour le public des familles, des professionnels ou des groupes, ceci facilite le travail de gestion des jeux. Elle est donc différenciée de la zone du jeu sur place JSP. Cette présentation peut reprendre la classification des jeux ESAR permettant de dissocier 4 grands types de jeux (voir ouvrage sur ce système de Rolande Filion ):

Ludo de St Jean d’Angely

1.  jeu d’Exercice,
2. jeu Symbolique,
3. jeu d’Assemblage,
4. jeu de règles,

Cette partie plus réservée à la présentation des jeux et jouets à emprunter peut être équipée de quelques tables et sièges design ou club de couleurs pour le confort des publics qui souhaiteraient découvrir les jeux avant de les emporter.

Mise en valeur de la collection de jeux et de jouets
Il est indispensable d’assurer la mise en valeur du fonds de jeux et de jouets. Si les jeux sont faciles à ranger, les jouets sont quant à eux plus difficiles à valoriser, leurs contenants étant souvent mal menés et fragilisés. Associés à d’autres objets ludiques voire même des livres, ces jouets sont présentés dans des coffrets autour de thématiques (jungle, pirates, dinosaures…) , ou pour des publics différents (Jouets pour les bébés ) ou selon un mode classificatoire (par exemple E.S.A.R.). La présentation de ces coffrets peut être harmonisée dans des contenants transparents ou de carton (selon le choix) avec un nouvel étiquetage qui inclut le contenu (quand on met plusieurs jouets dans un même coffret – par exemple, un doudou, un hochet, un cube senteur et une boîte à musique).
Des étagères en nombre permettent de présenter la collection en facilitant le choix. Les tablettes réglables de 40 cm de profondeur sont préconisées pour y installer tous types de jeux et jouets et organiser la classification. Une signalétique correspondant au code de classification ESAR posée sur les étagères et/ou sur les murs, facilite les repérages des catégories de jeux ou de jouets. L’attention est portée également à la circulation des adhérents (adultes et enfants) portant parfois des jouets encombrants (moyenne 0.02 m³ et 1kg). L’aménagement doit tenir compte des flux entrants et sortants des publics.

2/ L’ESPACE DU JEU SUR PLACE (JSP)

Si le prêt de jeux et jouets est une activité très prisée des adhérents, les zones du jeu sur place, ouvertes à tous les publics, occupent quant à elles une place prépondérante dans les activités de la ludothèque.

L’activité du JEU constitue en effet, le cœur du métier du ludothécaire. Ainsi, des propositions de mises en jeu sont organisées dans des espaces judicieusement aménagés, évoluant dans le temps. Ces espaces sont généreux et constituent un appel, une invitation à jouer, tout en préservant la liberté du choix. Tous les publics doivent se sentir accueillis dans le lieu et trouver la place qui lui convient, même pour regarder les autres jouer éventuellement.

Une suggestion subtile, incitative, attrayante, colorée, surprenante, esthétique doit susciter l’envie de jouer et éveiller chez le joueur tous ses sens à travers cette proposition d’univers multiples. Un soin tout particulier est porté à l’ambiance qui doit être confortable, sécurisante et zen. Ces espaces intègrent, si possible, des notions « d’art » et de « beau », dans l’aménagement de la ludothèque, 2 données subjectives à intégrer lors de la réflexion du projet, pour en faire un lieu unique, remarquable, notamment lors de la construction d’une ludothèque (3ème lieu).

Il est préférable d’avoir un fonds spécifique dédié aux salles de jeux ce qui en facilite sa gestion. Les jeux et les jouets présentés sont sélectionnés et choisis pour leur qualité (intérêt ludique, résistance, …), leur originalité, leur beauté (matériaux nobles)  et sont en nombres suffisants pour satisfaire les différents publics. Avoir une collection en permanence dans les salles du jeu sur place permet de proposer des valeurs sûres rendant le lieu attractif (toujours visible), en parallèle de la zone des jeux à emprunter (qui deviennent invisibles). En effet, si les jeux sont empruntés, ils disparaissent de l’offre en jeu sur place. Il faut donc pouvoir maintenir une proposition permanente riche.

Ces jeux qui restent sur place comportent un marquage physique : par exemple en mettant une étiquette « Animation » ou « JSP » sur le code à barres et sont exclus du prêt pour une durée permanente ou limitée.

Ce cheminement ludique peut suivre l’évolution de l’enfant ou de l’individu (Piaget), voir E.S.A.R,  il est cohérent dans sa présentation permettant à chacun de trouver la place qui lui  convient. Ce cheminement progressif, peut être minimaliste. Il respecte les zones proximales de développement décrites par Lev Vygotski.

Certains espaces peuvent être légèrement cachés du regard des adultes  comme des cabanes secrètes, afin que les enfants puissent jouer à des jeux riches en imagination (petite maison, vie de château, théâtre et marionnettes, rôles divers : chevaliers, docteurs, mécaniciens, musiciens…), Il est précieux d’offrir des espaces permanents avec certains jouets ou jeux, offrant des repères aux enfants car ils apprécient de « continuer » à jouer et aiment à recommencer leurs jeux en revenant dans le lieu (notion de sécurité, de continuité et de plaisir).

Il est mieux de placer des îlots de jeux centraux, plutôt que le long des murs, afin de permettre aux enfants de tourner autour et de jouer en face à face (effet miroir). Ceci permet d’observer le jeu de l’autre, de mieux communiquer et d’interagir.

Coin cabane

Des espaces peuvent être légèrement cloisonnés à mi-hauteur (environ 1m20) en offrant cependant des ouvertures sécurisantes aux enfants avec une visibilité partielle ou totale vers  l’accompagnant ou le ludothécaire chargé d’animer ce lieu.

L’espace du jeu sur place peut ou non s’adresser à tous les publics, il se répartit en 2 grandes zones :

1. L’une principalement organisée autour des supports JOUETS,
2. L’autre autour des JEUX,

Souvent les jeux et jouets trouvent leur place ensemble dans les micro-espaces. Il faut juste veiller à la sécurité des plus petits (ne pas mettre des pièces de jeux trop petites, qu’ils pourraient ingérer). Utilisé par des publics parfois différents, chacun de ces espaces du jeu est segmenté en micro-espaces selon le développement des enfants/personnes (évolution/progression/régression) ou selon aussi les envies et besoins de chacun.

1/ L’ESPACE ORGANISÉ AUTOUR DES JOUETS :

Cet espace (non figé), non référencé comme tel sert à l’accueil des enfants et leurs accompagnants lors des horaires d’ouvertures aux familles, mais aussi aux assistants maternels et autres professionnels qui fréquentent la ludothèque (travailleurs familiaux, éducateurs, assistants sociaux, professeurs….). Les organismes comme les crèches, haltes garderies, écoles et autres institutions peuvent bénéficier de cet espace ainsi que les grands-parents accompagnant leurs petits enfants (par exemple).

L’espace JSP organisé autour des jouets se décline en micro-espaces évolutifs (sur le principe E.S.A.R. – Auteure Rolande Filion ) notamment avec le jeu d’exercice et le jeu symbolique :

Livre de Rolande FILION

  • Espace  1 avec des jouets d’éveil sensoriel plus destinés aux bébés et tout-petits  (doudous, hochets, cubes senteurs, boîtes musicales…),
  • Espace 2 avec des jouets de manipulation et des jouets moteur (boîtes à formes, pyramides, balancelles, camions porteurs …)
  • Espace 3 avec des jouets à rôles (déguisements, dînettes, bricolage, docteur, école,…)
  • Espace 4 avec des jouets de mises en scènes assez gros pour les plus jeunes (petits camions, petites voitures, tolo, gros animaux, garage, …) et plus fins pour les plus grands (playmobil, châteaux forts, établis…)

LE JEU D’EXERCICE :

Espace de jouets sensoriels plus destinés aux bébés :
Pour des raisons de sécurité et de confort, ce petit espace  permet d’accueillir les bébés dans un univers pensé pour eux en tenant compte de leurs besoins. Un lit peut même être mis à disposition pour les parents qui ont plusieurs enfants.

Il est situé un peu en retrait des espaces plusBabyglück bruyants. Le parent ou professionnel peut être proche pour jouer ou non avec le bébé et/ou surveiller plusieurs petits en même temps. Cet espace est doté de tapis, coussins, portiques et autres  jouets adaptés à cette étape du développement de l’enfant de 3 à 8 mois (jeux d’éveil sonores, tactiles, visuels, jeux de manipulation…). Il peut être dans un nid douillet ou être  limité par une basse étagère pouvant servir d’assise aux accompagnants et de rangement aux petits jouets : doudous, jouets à textures différents, livres-jouets, hochets, cubes senteurs…et peut aussi être proche d’un petit coin allaitement et change (petite nursery)  envisagé pour le confort du bébé et du parent.

Un cheminement d’activités ludiques en bas des murs et au sol (miroir, tableau d’activités…) ainsi que des éléments douillets pour installer les bébés afin de les protégés des activités des plus grands, des points d’accroches pour installer des jouets en suspension (jouets visuels, sonores ou à manipuler) peuvent être privilégiés.

Espace de manipulation et de motricité pour les enfants qui se déplacent :

Cet espace  de jouets  est plus pour les enfants qui tiennent assis ou commencent à faire du « 4 pattes » ou à se mettre debout – entre 7 et 9/10 mois) et ceux qui commencent à marcher – 10 mois à 16 mois).  Proche de l’espace bébé, séparé par des petits meubles bas ou des bacs servant d’assise ou d’appui et/ou  de rangement,  et/ou équipé de podiums, il permet à l’enfant d’évoluer et de franchir des seuils, de se tenir debout avec des supports pour jouer à sa hauteur. Balles, boîtes à formes, jouets sonores ou visuels, toupies, encastrements à gros taquets ou livres cartonnés, cubes, pyramides…camions à pousser, chariots de marche, … sont privilégiés.

Cette partie doit être suffisamment grande pour permettre à l’enfant d’évoluer tout en ayant des points d’appui et de la place pour se lancer dans son apprentissage de la marche et son besoin de découvrir le monde et de rencontrer les autres enfants. Cet espace se prolonge par des jouets sensoriels et de manipulation pour les plus 18 mois à 3 ans en interface avec les espaces de jeux de mises en scènes et jeux de rôles en veillant à mettre du matériel adapté à cette étape. Il n’y a pas de frontières physiques, c’est une proposition subtile de matériels mise à disposition sans indication d’âges, mais les objets ludiques choisis sont adaptés à ces petits sans exclusivité. Les plus grands peuvent bien évidemment partager ces jouets s’ils sont bienveillants à l’égard des plus petits. Cette possibilité est également offerte par exemple pour des jeunes ados ou adultes autistes qui aiment bien venir sur les tapis s’ils font attention.

Toddler playingEspace de motricité

Si la ludothèque veut acquérir des jouets de motricité et des jouets moteurs volumineux pour les plus grands, voire pour les adultes (objets roulants, camions porteurs, patinettes, …), il faut prendre en compte que cela nécessite de la place, ces jouets peuvent être mis à disposition aussi dans une cour, une terrasse, un jardin proche à conditions qu’ils soient sécurisés. Tout dépend des espaces disponibles.  Si la ludothèque veut donner une place importante à un espace motricité permettant aux enfants de sauter, lancer, se rouler…elle devra bénéficier d’une salle conséquente, si possible insonorisée ou le faire à l’extérieur à condition que l’accès soit concomitant et sécurisé.

LE JEU SYMBOLIQUE :

L’espace de jeux symboliques autour des jouets de mise en scène et des jouets à rôles :
Ces jouets sont souvent plus prisés des enfants de 18 mois à 10 ans qui fréquentent beaucoup la ludothèque, voire plus ou moins sans limitation. Il s’agit des  étapes auxquelles les enfants jouent le plus et ont besoin de changement dans leurs jeux (découverte, expression, recherche, expérimentation…).

ExplorerL’espace des jouets à rôles est aménagé et séparé par des petites cloisons permettant partiellement aux enfants de jouer légèrement séparé du regard des accompagnants adultes pour favoriser leurs expressions culturelles. Des éléments offrent des comptoirs de jeux aux enfants pour les dinettes, poupées,…ou autres univers : docteur, théâtre, déguisement, cabane, navette spatiale, bateau, vie de château….
Tapis, coussins et autres éléments de décor sont à prévoir pour le confort des enfants. Des patères avec quelques déguisements ou accessoires et un miroir sont proches pour enrichir l’offre ludique.
Il est important de tenter de suggérer le jeu, de proposer une offre attractive  tout en laissant l’enfant libre dans ce cadre. Le miroir aura son importance dans cet espace d’expression où l’imaginaire offre des scènes très riches à observer discrètement (pour donner de la confiance en soi).

Les jouets de mise en scène regroupent les jouets et petites structures. Les jouets proposés dans cette zone sont souvent volumineux et nécessitent que l’enfant et/ou l’adulte se déplacent autour : Circuits, petits véhicules, personnages, figurines, animaux, châteaux, monstres et figurines, fermes, garages, engins divers, ainsi que quelques jeux de construction pouvant être associés Kapla©, jeux de briques, et autres peuvent être suggérés. Ces jouets bénéficient en général d’un vif succès auprès des enfants qui se plongent souvent dans ces univers en imaginant de belles histoires, l’adulte doit éviter d’interrompre ces créations imaginaires, sauf, s’il est sollicité.  Ces jouets présentés dans le cadre de mises en scène suscitent l’envie de jouer en s’installant spontanément autour d’univers facilement repérables par rapport à la culture enfantine. Ces offres de petites mises en scène (coin château fort, pirates, cirques…) organisées ou non autour de thématiques ou rangées dans des coffres à thèmes  peuvent être proposées alternativement. Il faut donc de la place pour imaginer ces propositions ludiques multiples. Ces espaces de jeux autour d’objets miniaturisés peut être agrémenté d’espaces naturels non fragiles pouvant servir de supports de jeux, bacs à gros cailloux, planche de bois, plantes en plastiques non dangereuses pour cacher créatures fantastiques ou des livres connectés à ces univers.

L’Espace ludique d’Issy les Moulineaux a par exemple, conçu une estrade adaptée au positionnement d’objets miniaturisés et a installé des gros pots de couleurs servant de rangement à des coussins. Voir les photos dans le lien. Un architecte a imaginé ce beau projet.

Il convient aussi, de penser aux inducteurs ludiques (éléments associés qui vont favoriser le jeu par le lien que l’enfant va voir, créer, faire ou imaginer en fonction de sa culture) et de mettre d’autres objets que les jeux ou jouets, par exemple des livres ou décors non fragiles, bois, éléments divers et variés – cartons, ficelles…).  Ces objets  en connexion favoriser la richesse du jeu et/ou la lecture du jeu à l’enfant.

Par exemple : dinosaures, plantes, figurines, volcans et livre sur les dinosaures, cartons, feuilles et autres éléments vont permettre à l’enfant de faire des associations et d’imaginer son jeu. Il est intéressant de mettre certains objets en double ou en triple, ceci permet aux enfants de jouer en interactions ou/et en face à face (effet miroir).


Ces espaces organisés autour des jouets induisent le jeu et offrent des espaces d’expression où l’imaginaire prend une large place dans l’activité ludique enfantine en lien ou non avec les adultes. Le jeu n’est jamais déterminé à l’avance, l’enfant créé et imagine « son jeu » en lien ou non avec les autres.

L’objectif  de la ludothèque étant de faire en sorte que ces espaces matériels autour du jeu  deviennent des espaces de découvertes, de divertissement, de détente, mais aussi d’expérimentation, d’expression, de partage et de relations.

Les jeux de production graphique en 2D et jeu de production 3D vont trouvent leur place aussi à proximité. Les enfants adorent dessiner, modeler, fabriquer.  C’est pourquoi, il est pertinent d’installer un espace création artistique si vous en avez la possibilité.

Les enfants se servent souvent des jouets/jeux en modèle pour tenter de reproduire ce qu’ils voient ou essaient d’imaginer des dessins. Un miroir peut aussi avoir un intérêt devant la table.

Cet espace présente un intérêt s’il est bien aménagé et suivi !

Une grande table à hauteur des enfants, plusieurs sièges (pour 5 à 8 enfants et accompagnants), pot à crayons fonctionnels, gomme, crayon papier et taille crayon, petite poubelle, voire modèle à copier ou à colorier, papier divers et matériel de modelage en bon état d’usage…etc…Sinon, il vaut mieux ne rien mettre !!!

 2/ L’ESPACE ORGANISE AUTOUR DES JEUX

Cet espace regroupe le jeu d’assemblage et le jeu à règles, il convient de mettre du matériel adaptable à tous  avec des tables et sièges de différentes tailles. Si possible, le mobilier est confortable, design et modulable : équipé de roulettes, empilable, voire encastrable (tables gigognes), ceci permet d’aménager l’espace dans le cadre d’animations réservées à l’accueil de groupes, d’envisager des espaces multifonctionnels pour des usages pluriels.

Les jeux ( ce qui inclut les jeux d’assemblage et de règles) sont principalement proposés dans cette zone avec quelques jeux surdimensionnés nécessitant de la place à leur installation. Des jeux multimédia peuvent compléter l’offre dans ce secteur.

La micro segmentation des espaces offre l’avantage de créer des petites zones de jeux  réparties en favorisant l’intimité des joueurs. Des zones bien repérables permettent de s’installer selon ses besoins. Par exemple ceux de l’enfant (pour son jeu, ses relations ou non avec les autres, sa sécurité affective…) ou de l’ado et de l’adulte évoluant en groupes ou « tribus » (plusieurs familles ou groupes), ou des enfants avec les ados et les adultes… Le mobilier est différents. Cette segmentation dans l’offre ludique permet aussi de donner l’envie de faire autre chose proche…tout en étant avec d’autres pour jouer, échanger, régresser ou évoluer…, selon son état psycho. affectif et social.

Le mobilier favorise la détente et le confort (par exemple fauteuils clubs). Les chaises de bois de collectivité, bien qu’elles soient solides sont parfois lourdes, bruyantes et pas toujours esthétiques. Le mobilier sera choisi pour son aspect esthétique (chaises à coque design de couleur, luminaires décoratifs, fauteuils clubs, tables aux formes arrondies épousant le corps…). Le mobilier est adaptable, modulable (sur roulettes), et s’encastre pour donner place à du vide et pouvoir investir le lieu de façon différente si nécessaire, par exemple pour accueillir un groupe (Espaces multifonctionnels pour des usages pluriels).

Il est à noter que certains jeux de construction ou d’agencement pour les plus jeunes peuvent être installés dans les espaces Jouets car ils viennent compléter le jeu (activité) d’exercice ou symbolique (autour des jouets). Par exemple les Kapla, ou les Duplo vont permettre de construire des architectures (ponts, garage, maisons…), les jeux de construction avec des petites pièces qui demandent beaucoup de concentration et de dextérité peuvent être placés entre les jeux symboliques et les jeux à règles, idem pour les puzzles ou autre jeu d’agencement. Tout dépend comment la ludothèque est organisée. Il faut juste veiller à ce que les tout-petits n’accèdent pas à ces éléments qui pourraient être dangereux pour eux.

Espace de jeux (avant l’apprentissage de la lecture) :
Un espace des premiers  jeux à règles simples peut être organisé près des jeux d’assemblage comme les premiers puzzles et jeux de construction et éventuellement en connexion avec l’espace symbolique ( ou des autres jouets). Ces premiers jeux à règles  (avant l’apprentissage de la lecture) sont souvent des jeux avec beaucoup d’objets à manipuler non dangereux pour les plus petits (mise en bouche). En effet, dans cette étape de développement, l’enfant ne sait pas lire. Cet espace évolue donc  entre les jouets à manipuler avec quelques règles et premiers jeux dotés de petites pièces à manipuler. Par exemple Little memo© de Djeco© faisant partie de la gamme des premiers jeux de société entre jouet et jeu. L’enfant prend goût aux premiers jeux à règles en manipulant les pièces. Idem pour les premiers encastrements ou puzzles qui peuvent être verticaux (on peut jouer avec les personnages) et les jeux de construction avec petits personnages ou animaux…qui sont entre jeu symbolique et jeu d’assemblage.  Il est à noter que les adultes veulent souvent faire jouer les enfants de moins de 5 ans aux jeux de règles, en perdant conscience que ces enfants ne savent pas lire. A ce stade, leur préférence est plus portée vers les jouets car ils n’arrivent pas toujours à décrypter les symboles permettant de lire et de jouer aisément et à gérer leurs émotions quand ils perdent ou attendre son tour. Il est parfois préférable de différer ses exigences et de laisser les enfants décider de leurs jeux.

Vous pouvez venir jouer en famille à la ludothèque

Vous pouvez venir jouer en famille à la ludothèque

Espace de jeux  (après l’apprentissage de la lecture) :
Proche de l’espace des premiers jeux de règles, cet espace est plus pour les premiers jeux à faire en famille ou avec des plus grands.  Des jeux pour enfants ayant acquis l’apprentissage de la lecture sont présentés, proches et en lien avec l’espace des  jeux plus complexes organisé dans le cadre du jeu sur place et celui des ado/adultes sans démarcation particulière, ni indication d’âges, mais cependant présente par l’organisation et le mobilier qui est différent pour jouer sur place. Ces jeux favorisent une première autonomie des enfants dans l’organisation de leurs jeux entre eux autour de la règle, l’adulte (accompagnant ou professionnel) peut jouer ou non, mais n’est jamais très loin pour aider les enfants ou les personnes qui en ont besoin à décrypter et comprendre les règles en assurant les mises en jeu.

Espace de jeux plus complexes (ados/adultes)position of stones during go game playing
Cet espace comprend du mobilier plus adapté à l’accueil des grands enfants et des adolescents /adultes.
Avec des zones un peu en retrait pour qu’ils s’y sentent bien en gestion autonome, mais néanmoins à proximité du ludothécaire animant les jeux. Les ados aiment bien se retrouver entre eux en petits nombres pour discuter et rigoler.
Selon la place disponible dans les locaux, des jeux surdimensionnés sont mis à disposition des publics dans cette zone : Billard hollandais, Billard indien, Carrom

Jeux de cartes rapides ou des jeux de plateaux sont disponibles à différents endroits, ainsi que des jeux multimédia et éventuellement un coin lecture avec quelques BD, revues ou autres et musiques à écouter (Why not !).

Cet espace  favorise les échanges et la communication par la présence de mobiliers de type petits fauteuils clubs, ou autres sièges confortables, tables basses ou non, modulables et/ou encastrables. Pour les ados, du mobilier brut comme des sièges faits avec des palettes + des graffs sur les murs peuvent les aider à s’approprier du lieu.

LA SALLE D’ANIMATION

Cute toddlers playing in twister gameD’environ 20 à 30m², au décor neutre, cette salle d’animation favorise l’accueil de certains groupes ayant des particularités. Par exemple : groupe de personnes déficientes accompagné d’un éducateur spécialisé pour jouer ou choisir des jeux : enfants ou adultes autistes, enfants hyperactifs ou encore groupe de personnes âgées dont le confort sonore, visuel et tactile nécessite une prise en compte plus spécifique. Cette salle équipée de tables rondes 0.80m ou 1m de diamètre et de sièges confortables favorise la proximité et l’intimité des joueurs autour des jeux, avec notamment une meilleure préhension, une communication plus facile autour d’échanges en petits groupes.  Les personnes qui se déplacent en fauteuils roulants doivent pouvoir circuler aisément autour des activités proposées et s’installer autour des tables de façon autonome (veiller à l’espacement des piétements). La décoration est relativement neutre :  trop d’informations peuvent perturber certaines personnes (trop de couleurs, trop de matériels, trop de  bruits, …). La neutralité, le confinement et le confort du lieu favorise l’installation au jeu des personnes auxquels les ludothécaires doivent prêter attention.

LA SALLE DE MÉDIATION CULTURELLE

SafariUne salle de médiation culturelle est maintenant à envisager dans une ludothèque qui ambitionne organiser des actions de médiation autour du jeu en intégrant les arts croisés (contes, musiques, arts plastiques, cirques, lectures, conférences, expositions, créations, illustrations,…). Pour accueillir et animer un groupe de 20 personnes, il convient de bénéficier d’au moins  50 m².

Cette salle est équipée d’un espace vestiaire (patères au mur), de podiums, sonorisation, éclairages par spots, vidéoprojecteur, placards de rangement, évier masqué et de mobiliers modulables sur roulettes et adaptables.  Voir pour information les photos sur le lien de la Ludothèque d’Eveil Artistique et Culturel de Metz L.E.A.C.

UN JARDIN LUDIQUE OU UNE TERRASSE LUDIQUE

Köpfe zusammen im Kreis

Ce jardin que j’imagine un peu fantaisiste et original est une proposition, une suggestion subtile à la découverte, à la rencontre dans le cadre d’un espace vert paysagé en lien direct avec l’espace intérieur de la ludothèque.
Il offre plusieurs avantages :
• Cet espace vient compléter les espaces de la ludothèque en offrant un petit espace vert,
• Cet espace est évolutif, les décors varient selon les saisons ou les thématiques,
• Cet espace permet de sortir et de parler plus fort que dans la ludothèque, de se dépenser physiquement, notamment pour les plus petits, …
• Cet espace aménagé est un lieu sécurisé où les jeunes publics se retrouvent pour jouer sans à avoir le regard des adultes porté sur eux… ex : les pré-ados… .
Ce jardin peut comporter bons nombres d’équipements : balançoires, plans inclinés en bois, tunnels, circuits, bac à sable, jeux surdimensionnés, parcours sonores, parcours tactiles, labyrinthes, cabanes…mais aussi tables de jeux autour de plantes, d’arbres, d’arbustes (identifiés par des petits panneaux), salons extérieurs et aménagements divers qui agrémentent le lieu en redonnant l’esprit jardin Zen.

Bancs et/ou sièges et tables trouvent leur place soit de façon permanente ou ponctuelle pour les joueurs ou accompagnants. L’installation de petits chalets de bois peut permettre de stocker du matériel et faciliter une partie de la gestion des jouets d’extérieurs volumineux de la ludothèque. Un préau équipé d’un salon de jardin peut offrir un lieu complémentaire avec une possibilité de jouer à différents jeux de cartes ou autres…

L’essentiel de cet aménagement étant de garder de la place pour y organiser des animations permanentes ou éphémères avec des jeux surdimensionnés ou encore d’offrir un espace de déambulations pour des artistes (conteurs, musiciens, circassiens, marionnettiste…) dans le cadre de médiation culturelle (arts croisés). Si possible l’éclairage créé une ambiance agréable (Réverbères et/ou spots), le jardin ou une partie du jardin peut être sonorisé (e) pour y diffuser de la Musique (+Sacem). Un potager peut être proposé avec des petits animaux dans le cadre d’une gestion collective.

LA ZONE DE RANGEMENT DES JEUX DE PLEIN AIR

Les jeux de «plein air» tels que les ballons sauteurs, porteurs, kartings, échasses, skates, parcours de motricité, patinettes, …que l’on trouve parfois en ludothèque, nécessitent pour leur rangement un aménagement intégré spacieux dans des étagères profondes de 80 cm. Il est possible de prévoir une petite salle dédié à ce rangement ou/et de prévoir un autre rangement par système de crochets dans un chalet de bois par exemple (voir jardin ludique). L’idéal étant de penser ce rangement dans le même espace que les autres jeux et jouets (voir E.S.A.R.), ceci nécessite de disposer de beaucoup de place et d’imaginer cet équipement en amont si ces achats sont envisagés par la ludothèque (attention à leur gestion et maintenance lourde pour l’équipe).

ESPACES FERMES AUX PUBLICS

1/ L’ESPACE ADMINISTRATIF
La ludothèque est un service ouvert au public, mais elle est aussi un service qui assure une gestion administrative importante (secrétariat, budget, ressources humaines, tarification…), les opérations liées aux prêts (retards, pertes de pièces, réservations,…) et commandes auprès des fournisseurs demandent un suivi indispensable à sa bonne gestion. Les agents doivent chacun bénéficier un espace de travail pour assurer leurs missions administratives.
La préparation des jeux nouveaux, nécessite quant à elle beaucoup d’espaces (stockage) pour chaque opération liée au circuit des jeux (acquisition, catalogage, préparation des jeux nouveaux, contenus, équipement, conditionnement, plastification, vérification…). En conséquence, les bureaux doivent être suffisamment grands pour permettre le stockage des jeux à traiter (50 jeux ou jouets = 1 m³). L’idéal serait que chaque agent ait son espace de travail d’au moins 15 à 20m².
Une salle de réunion est utile, la salle d’accueil des petits groupes ou la salle de médiation peut remplir cette fonction.

2/ L’ESPACE TECHNIQUE
L’espace technique est indispensable à la maintenance du fonds de jeux et jouets de tous types : jouets roulants, jouets à manipuler, jeux de plateaux, CD-roms, livres-jeux, jeux de bois, jeux en plastique, jeux en tissus, jeux de plein air, jeux musicaux, jeux électroniques, jeux d’eau, déguisements, …
Après chaque emprunt, les jeux sont vérifiés et nettoyés selon leur support (on compte entre 3 et 20mn. pour cette étape – voire plus parfois). Ainsi les opérations suivantes peuvent être assurées :
– vérification du contenu de chaque boîte à son retour,
– vérification du contenant (état de la boîte ou du sac…),
– nettoyage selon le support (lavage dans des bacs, lingettes désinfectantes ou en machine à laver…),
– séchage des jeux,
– reprographie des règles de jeux,
– recherche de pièces détachées en cas de pertes,
– gonflage de ballons, …
– réparations éventuelles : collage, peinture, ponçage, soudure, vissage…
– vérification de l’état de fonctionnement (jeux à piles, jouets roulants…),
– plastification des boîtes, remplacement des consommables comme les pâtes à modeler…

Pour ces tâches techniques, différents espaces sont nécessaires au bon fonctionnement de la ludothèque :

Laverie des gros jouets, entretien : C’est la zone de nettoyage des jouets parfois volumineux : porteurs, camions, ballons sauteurs… équipée d’un bac de nettoyage et d’une pomme de douche (avec eau chaude). Une baignoire surélevée est plus pratique. Un espace pour le séchage des jouets est à aménager. Les jouets en attente de lavage ou de séchage y sont entreposés. Les produits d’entretien sont rangés dans un meuble servant de plan de travail à hauteur pour poser les jouets.
Un fil ou un étendoir est mis dans cet espace pour sécher les jouets en tissu : déguisements, poupées corps en tissu, vêtements de poupées, tapis d’éveil, doudous et autres petits jouets, …+ les Chiffons, torchons, serviettes…servant au nettoyage. Il convient de prévoir aussi les branchements en eau et en électricité pour installer machine à laver le linge et/ou la vaisselle et sèche-linge.

Création Patricia OGER

Création Patricia OGER

Atelier de réparation ou de fabrication : Ce petit atelier sert à réparer ou à fabriquer des jeux ou des jouets. Il est doté d’un établi avec des petites machines outils : perceuse, scie, ponceuse, compresseur…et d’un plan de travail. Des rangements servent à stocker le matériel de petit bricolage, la peinture, etc… Cette installation peut se faire dans la salle de travail.

Voir article sur la création de jeux

 

Stockage des pièces détachées : Les pièces détachées des jeux et des jouets sont stockées soit dans des sacs à Zip transparents, suspendus et rangés par titres de jeux, ou encore dans des boîtes par ordre alphabétique des titres de jeux ou dans des casiers en plastique. Chaque ludothécaire trouve le rangement qui lui convient, dans tous les cas, il faut prévoir un espace pour stocker ces pièces détachées utiles à compléter les jeux de la ludothèque par exemple dans la salle de travail.

Stockage jeux saisonniers et grands jeux ou matériels d’animation : Cette réserve sert à entreposer les jouets saisonniers de plein air ou les jouets très volumineux, mais aussi le matériel d’animation. Ce local est à prévoir en rez-de-chaussée facilitant le chargement des jeux dans les véhicules avec un accès directe en lien avec un parking par exemple.

Reprographie et fournitures bureautiques : Photocopieur, massicot, et plastifieuse pour les règles de jeux ou les cartes, sont installés soit dans un bureau ou à l’accueil, ou dans une salle dédiée avec une armoire de rangement des fournitures ou matériel bureautique. Des prises électriques et informatiques sont à prévoir pour les machines.

Plastification des boîtes : Un grand plan équipée de plaques de découpes et de cutters sont nécessaires dans l’espace de travail ainsi qu’un meuble pour stocker la réserve des rouleaux adhésifs (type Filmolux Référence 609) servant à plastifier les boîtes de jeux.

Cholet (10)Réserve de conditionnements : Afin de conditionner les jeux et les jouets dont le contenant d’origine est détérioré ou non utilisable (moulages trop fragiles ou boîtes détériorées), ou pour valoriser des coffrets avec plusieurs objets, il convient d’avoir en stock des valisettes, de boîtes PVC, de bacs de rangement, de sacs à zip, de sacs à dos transparents permettant de présenter les jouets/jeux. Le stockage de ces contenants peut se faire dans la salle de travail (au moins 1 à 2 étagères), il faut prévoir 5% du budget d’acquisition pour anticiper les achats de ces contenants.

Rangement des jeux nouveaux : Les jeux nouveaux en attente d’être catalogués, détaillés, équipés, plastifiés…sont stockés. Ce travail est assuré dans la salle de travail ou dans les bureaux des agents, il est utile de prévoir des espaces assez larges (15 à 20m² par agent).

Salle de travail : C’est une zone qui peut regrouper plusieurs fonctions. Si c’est le cas, elle doit être ouverte vers l’extérieure (fenêtres et portes) pour faciliter le transport de matériel, et doit être proche de l’accueil pour traiter les retours de jeux et des zones administratives. Dans le cas ou elle regroupe plusieurs fonctions, sa surface doit être d’au moins 60m².

Pour conclure

Les équipements liés à la pratique du jeu sur place ne nécessitent pas d’énormes investissements, mais beaucoup d’espaces afin que les utilisateurs soient à l’aise dans l’appropriation de leurs jeux. Ces micro-espaces doivent offrir aussi une certaine intimité tout en offrant une large diversité, c’est toute la complexité d’une ludothèque. L’investissement sera plus porté sur les ambiances d’aménagements (3ème lieu).

Les familles ou les groupes apprécient de venir jouer à la ludothèque pour trouver du matériel spécifique de qualité. Il est indispensable que chaque catégorie de jeux soit présente pour satisfaire les attentes des usagers. En conséquence, il faut prévoir des espaces généreux pour installer les utilisateurs autour des jeux ou des jouets proposés. La prise en compte des volumes est importante dans l’aménagement. Si les jeux et jouets classiques ne prennent pas trop de place, les jeux surdimensionnés, les structures ludiques, les briques et jouets pour les petits sont quant à eux plus volumineux. Il est utile également de penser à l’installation des joueurs et des accompagnants et aux flux générés par la circulation des adhérents fréquentant le lieu. Les ludothécaires sont là pour animer le lieu et conseiller les publics avec des besoins vraiment différents. Leur rôle est donc très important et il n’est pas à négliger.

Une ludothèque est un véritable SERVICE ouvert aux publics. Elle a donc une véritable mission sur le territoire. Il est dommage de devoir encore justifier ce travail, certains élus dénigrant l’activité par méconnaissance.

Dans le cadre de son aménagement, il convient de prévoir 70% de surfaces ouverts au public et 30% de surfaces dédiés au travail interne (travaux administratifs, préparation et entretien des jeux, animations/événementiels).

Si la volonté politique est forte et que des moyens sont donnés aux ludothécaires formés pour accomplir leurs mission, la ludothèque devient un lieu important dans la cité. C’est une rencontre qui doit se faire entre des décideurs et les ludothécaires pour relever ce défi ! La ludothèque est en effet propice au développement de liens, aux rencontres et au partage et à l’enrichissement des individus autour d’une philosophie d’accueil qui ne se retrouve pas dans d’autres services. La ludothèque offre la particularité de se centrer sur les personnes (du bébé à l’adulte). Elle est donc le lieu où l’interculturel et l’intergénérationnel se côtoie dans le respect des uns et des autres avec la bien traitance  et la bienveillance autour du JEU qui ne devient à ce moment là peut-être qu’un prétexte !  La ludothèque peut aussi devenir l’activité centrale d’un espace 3ème lieu. Pour compléter cet article voir aussi mes autres articles complémentaires  :

Le jeu en médiathèque
Présentation des ludothèques
La ludothèque un enjeu à ne pas négliger
L’itinérance du jeu
Comment intégrer la licence ludothécaire et médiation par le jeu de Cholet ?

Classifier et ranger les jeux et les jouets en ludothèque avec le système E.S.A.R.

Kev-jeux-jouet

Préambule

Au fil de mes visites de ludothèques, je m’aperçois que les ludothécaires trouvent différentes astuces pour ranger leurs jeux et jouets.

Par exemple :

  • par codes,
  • par éditeurs (le plus souvent pour des ludothèques associées à des bibliothèques),
  • par âges,
  • par tailles de boîtes,
  • par couleurs de boîtes,
  • par ordre alphabétique des titres de jeux,

Certains préfèrent placer les jeux de façon très aléatoire, sans ordre défini. Les rangements varient aussi selon l’envergure des ludothèques. J’observe que les ludothécaires trouvent de façon intuitive des catégories de classement souvent communes:

  • Jouets pour tout-petits,
  • Jeux de poupées,
  • Personnages miniatures,
  • Jeux de construction,
  • Puzzles,
  • Jeux de réflexion, de stratégie, d’adresse,
  • etc…

E.S.A.R.    C’est Quoi ?

E.S.A.R. est un acronyme qui définit 4 types de jeux : Exercice, Symbolique, Assemblage, Règles.

Le système de classification E.S.A.R. (http://www.systeme-esar.org) permet l’analyse psychologique et la classification des jeux, des jouets et des objets ludiques… « Il permet dans un premier temps d’observer, ensuite d’analyser, et enfin de classer, de classifier et d’indexer ou cataloguer tous les types de jeux d’une collection d’objets ludiques pour tous les âges. Il décrit le portrait psychologique de l’objet à l’aide de mots-clés organisés dans une structure classificatoire. Cette classification permet de témoigner de ce que le jeu peut induire, en termes de compétences ou d’habiletés et d’en dégager sa portée ludique et psychologique » (extrait du livre Le système ESAR).

Livre de Rolande FILION

Livre de Rolande FILION

« Le Système ESAR a été à l’origine élaboré par Denise Garon, en collaboration avec Rolande Filion, Manon Doucet, psychopédagogues et Robert Chiasson, bibliothécaire. 

Cette méthode permet de gérer une collection de jeux et de jouets, en catégorisant des objets par un code de référence garant d’une logique de classement et de cohérence. Il s’appuie sur les travaux de Jean PIAGET (1896 à 1980) sur les grandes étapes du développement par paliers que l’enfant franchit progressivement, selon un ordre précis et une évolution séquentielle, cumulative, hiérarchique et objectivement observable (extrait du site internet système ESAR). »

En septembre 2015, une nouvelle édition est parue. Revu et augmenté par Rolande Filion, cet ouvrage technique est une vraie bible pour les ludothécaires souhaitant utiliser ce système.

 

La facette A de la classification E.S.A.R. est un moyen (un outil) pour les ludothèques de classer leurs jeux et jouets de façon plus cohérente, en s‘appuyant sur une réflexion. La facette A comprend 4 catégories qui définissent des types de jeux.

  • A100 Jeu D’Exercice
  • A200 Jeu Symbolique
  • A300 Jeu d’Assemblage
  • A400 Jeu de Règles

Dans chacune de ces 4 catégories, il y a des sous-catégories permettant de distinguer des classements de jeux/jouets en attribuant un code pour les identifier. Ces codes sont posés sur les boîtes de jeux /jouets (un par boîte ou contenant), ils peuvent être imprimés sur des étiquettes de couleurs, ce qui facilite le repérage des catégories de jeux dans la ludothèque.

La facette A de ce système E.S.A.R. est utilisée comme support de classification dans le cadre du catalogage et de codification dans le cadre du rangement du jeu (grâce à l’étiquette posée sur le jeu).

Aussi est-il nécessaire de différencier les 2 actions :

  • Classifier : Réfléchir à des principes, analyser des jeux et des jouets en recherchant leurs fonctions dans l’étape du catalogage. Plusieurs codes peuvent être indiqués dans la fiche de catalogage du jeu,
  • Classer : Situer les jeux et les jouets dans la ludothèque, les ranger méthodiquement physiquement. Un seul code est indiqué sur le contenant du jeu (boîte ou sac…). Les codifications peuvent aussi être indiquées sur les étagères pour plus de lisibilité.

Vous trouverez le détails des définitions de ces catégories et sous-catégories dans l’ouvrage intitulé « Le Système E.S.A.R.»-Pour analyser, classifier des jeux et aménager des espaces de Rolande Filion.

 FACETTE A : TYPES DE JEUX

A100 JEU D’EXERCICE (jaune)

 

A101 JEU SENSORIEL SONORE

A102 JEU SENSORIEL VISUEL

A103 JEU SENSORIEL TACTILE

A104 JEU SENSORIEL OLFACTIF

A105 JEU SENSORIEL GUSTATIF

A106 JEU MOTEUR

A107 JEU DE MANIPULATION

A108 JEU D’ACTION-RÉACTION VIRTUEL

 

A200 JEU SYMBOLIQUE (rouge)

 

A201 JEU A RÔLE
A202 JEU DE MISE EN SCÈNE
A203 JEU DE PRODUCTION GRAPHIQUE A DEUX DIMENSIONS
A204 JEU DE PRODUCTION A TROIS DIMENSIONS
A205 JEU DE SIMULATION VIRTUEL

 

 

 

A300 JEU D’ASSEMBLAGE (bleu)

A301 JEU DE CONSTRUCTION A 3 DIMENSIONS

A302 JEU D’AGENCEMENT A 2 DIMENSIONS

A303 JEU DE MONTAGE SCIENTIFIQUE

A304 JEU DE MONTAGE VIRTUEL

 

A400 JEU DE REGLES (noir)

A401 JEU D’ASSOCIATION

A402 JEU DE SÉQUENCE

A403 JEU DE CIRCUIT ET DE PARCOURS

A404 JEU D’ADRESSE

A405 JEU SPORTIF ET MOTEUR

A406 JEU DE STRATÉGIE

A407 JEU DE HASARD

A408 JEU QUESTIONNAIRE

A409 JEU MATHÉMATIQUE

A410 JEU DE LANGAGE ET D’EXPRESSION

A411 JEU D’ÉNIGME

A412 JEU DE RÈGLES VIRTUEL

 

La facette A peut être complétée par 5 autres facettes:

 

 FACETTE B : HABILETÉS COGNITIVES

B100 CONDUITE SENSORI-MOTRICE

B200 CONDUITE REPRÉSENTATIVE

B300 CONDUITE INTUITIVE

B400 CONDUITE OPERATOIRE CONCRETE

B500 CONDUITE OPERATOIRE FORMELLE

 FACETTE C : HABILETÉS FONCTIONNELLES

C100 EXPLORATION

C200 REPRODUCTION

C300 COMPÉTENCE

C400 PERFORMANCE

 FACETTE D : TYPES D’ACTIVITÉS SOCIALES

D100 ACTIVITÉ INDIVIDUELLE

D200 ACTIVITÉ ASSOCIATIVE

D300 ACTIVITÉ COMPÉTITIVE

D400 ACTIVITÉ COOPERATIVE

FACETTE E : HABILETES LANGAGIERES

E100 LANGAGE RÉCEPTIF ORAL/écouter

E200 LANGAGE PRODUCTIF ORAL/exprimer

E300 LANGAGE RÉCEPTIF ÉCRIT/lire

E400 LANGAGE PRODUCTIF ÉCRIT/écrire

 FACETTE F : CONDUITES AFFECTIVES

F100 CONFIANCE/méfiance

F200 AUTONOMIE/honte et doute

F300 INITIATIVE/culpabilité

F400 TRAVAIL/infériorité

F500 IDENTITÉ/Diffusion des rôles

 Vous trouverez le détail de ces facettes dans l’ouvrage Le système E.S.A.R de Rolande Filion.

Pour vous aider, dans votre démarche de classification des jeux et des jouets, vous pouvez vous appuyer sur les travaux réalisés par certaines ludothèques dont les catalogues sont accessibles en ligne en cherchant « Catalogue ludothèque + le nom de la ville » : Issy les Moulineaux, Cholet, Niort, Blagnac, Tourcoing…etc..

Vous pouvez compulser les fiches de jeux et reprendre des éléments dans les contenus, les résumés de règles et repérer les codes E.S.A.R., ceci vous permettra de gagner du temps. Il est conseillé de toujours vérifier les informations.

Le travail engagé par l’A.L.F. sur l’outil Wikiludos, devrait permettre de mutualiser les ressources dans ce domaine. Ce serait une réelle avancée au niveau professionnel pour notre réseau.

Quels avantages ?

Plus la collection de jeux et de jouets est importante dans une ludothèque, plus il est conseillé d’adopter un système de classification et de rangement. Ceci permet de donner des repères aux adhérents et aux ludothécaires.

Le système E.S.A.R. Présente quelques intérêts non négligeables, à 2 niveaux :

1. Au niveau de l’étape intellectuelle du catalogage du jeu,

2. Au niveau de l’étape pratique liée au rangement du jeu.

 Étape intellectuelle du catalogage du jeu :

En s’appuyant sur le système E.S.A.R., lors de l’étape du catalogage, le ludothécaire réfléchit aux fonctions des jeux ou des jouets.

Jouer, c'est important dans une vie d'enfant

Comment faire ?

Des questions peuvent aider à faire ce travail :

  1. Comment s’organise le jeu ?
  2. A quel univers fait-il référence ?
  3. Que font les joueurs pour jouer ?
  4. Quelles compétences sont mises en œuvre ?
  5. Que peut-on faire avec le jeu ou le jouet ?
  6. Peut-il être détourné ?

 

Cette méthode permet aussi :

  • d’avoir un langage commun et concerté entre professionnels ludothécaires,
  • d’être un outil efficace pour conduire une politique d’acquisition et faciliter la gestion d’une collection de jeux et de jouets, surtout si elle est conséquente,
  • de repérer plus facilement les catégories très demandées et/ou faibles,
  • d’affiner les acquisitions en fonction des types de jeux très empruntés…

A noter : Cette réflexion permet de trouver des fonctions au jeu et de découvrir des compétences développées par l’utilisation du jeu. Plusieurs catégories peuvent être associées dans l’étape du catalogage.

Par exemple   A406  jeu de stratégie et    A402  jeu d’association. Ainsi, lors d’une recherche à partir du catalogue informatisé, le jeu apparaît dans plusieurs indices de classification, c’est aussi tout l’intérêt.

Ceci est plus intéressant au niveau de la recherche en complément des autres champs comme le titre, l’éditeur ou encore les mots matières qui décrivent l’univers ou la mécanique du jeu à l’aide d’un thésaurus documentaire (termes retenus pour décrire des univers de jeux ou des mécaniques en complément du systèmes E.S.A.R).  Il faut juste voir si le système informatique prévoit bien les zones pour rentrer les données de façon ordonnée.

 Étape du rangement physique des jeux et des jouets :

Pour ce qui concerne l’étape du rangement physique, le classement E.S.A.R. permet notamment :

  • de ranger méthodiquement les jeux et les jouets dans la ludothèque,
  • de rassembler les jeux par catégories ordonnées et non intuitives,
  • d’offrir une présentation cohérente dans les ludothèques,
  • d’être un repère permanent dans le temps et dans le lieu,
  • de voir si toutes les catégories de jeux sont présentes pour satisfaire les demandes des publics,
  • de gagner du temps pour le rangement,
  • de faciliter les recherches physiques des jeux,
  • de repérer les jeux les plus empruntés…

Pour son rangement physique, le jeu ne comporte qu’un seul code, si possible avec des caractères assez gros pour être repéré sur le contenant.

Par exemple :  A201

Le code peut être imprimé sur une étiquette lavable ou plastifiée (une titreuse « P-touch » peut aider à réaliser cette édition, l’étiquette peut aussi être plastifiée).

Il est préférable de mettre des étiquettes de la même taille pour codifier les jeux, de les placer au même endroit sur les contenants des jeux ou des jouets afin d’unifier leur présentation. Par exemple à coté du code à barres. Pour ma part, j’ai une préférence en bas à droite, ceci facilite la lecture par scanne des informations (surtout si on est droitier). Chacun trouve la place qui lui convient bien évidemment.

Grâce à cette codification notifiée sur chaque jeu ou jouet, toute personne peut ranger le jeu sans difficulté. C’est à la portée de tous, y compris des stagiaires ou de certains bénévoles qui ne connaissent pas toujours le fonds de la ludothèque.

Mon témoignage :

Patricia OgerJ’ai trouvé intéressant de faire ce travail d’analyse des jeux et des jouets et de m’interroger sur leurs fonctions. A la ludothèque de Cholet, j’ai surtout utilisé E.S.A.R pour les jeux destinés aux prêts. Pour ce qui concerne les espaces de jeux sur place, la suggestion ludique s’organisait plus autour d’univers sans véritablement tenir compte d’ E.S.A.R., bien que chaque jeu conservait sa codification théorique dans sa fiche de catalogage. Dans la présentation physique, elle n’apparaissait plus, au bénéfice des « mises en scène » organisées autour de thématiques.

J’ai aussi utilisé E.S.A.R. pour classifier et ranger les 6 000 jeux et jouets anciens des réserves du Musée du jouet de Cholet dont j’ai eu la charge pendant plusieurs années. Denise Garon, Co-Auteur de ce système, m’avait confortée en ce sens, à cette période. Ceci présentait de nombreux avantages pour les objets patrimoniaux, notamment celui d’apporter un crédit scientifique à la manière d’ordonner des objets dans la collection qu’elle soit ancienne ou plus contemporaine.

Je trouve ce système performant pour un espace de prêts de jeux et de jouets. Pour les espaces de jeux sur place, les objets étant sortis de leurs emballages en faveur d’installations ludiques autour d’univers (ou de thématiques), E.S.A.R. m’apparaît moins comme une nécessité. Ceci n’empêche pas d’organiser des espaces par catégories, ces espaces pouvant bien évidemment se mélanger dans le cadre des jeux. Il n’y a pas de frontières physiques, ce n’est qu’une indication théorique favorisant par ailleurs la lecture et l’acquisition de symboles, comme le suggère Rolande Filion.

L’utilisation de ce système classificatoire m’a permis de porter un autre regard sur les objets ludiques (jeux ou jouets) constituant l’outil de travail en ludothèque. C’est une réelle ouverture.

 

Faites le saut !!!

Comment découvrir E.S.A.R. ?

Vous pouvez vous approprier l’ouvrage intitulé « Le système ESAR, pour analyser, classifier et aménager des espaces» Revu et augmenté par Rolande FILION.

Il est fortement conseillé de suivre les formations E.S.A.R. (le stage de base et le stage de perfectionnement) proposé chaque année par l’A.L.F ou les ALF régionales.  Rolande Filion, Psychopédagogue Québécoise vient chaque année en France former des ludothécaires sur ce sujet. Vous pouvez découvrir les dates proposées sur son site : http://www.systeme-esar.org/.

Je remercie Rolande FILION d’avoir pris le temps nécessaire à la relecture de cette page.

 

A lire aussi les ouvrages de Jean Piaget  dont Psychologie et pédagogie

+ infos sur la théorie de Piaget dans le développement de l’enfant :

Je clique

Vidéo de Jean Piaget à voir : Je clique 

 

 

 

 

Le catalogage, une spécificité du métier de ludothécaire

Les ludothèques développent des catalogues de plus en plus informatisés qui sont accessibles, pour certains, en ligne. Ceci peut être une aide précieuse pour les ludothèques qui n’ont pas beaucoup de moyens pour assurer le catalogage. En cherchant les données et en les copiant (bien vérifier si les informations sont bonnes), cette étape, fait gagner beaucoup de temps. C’est une réelle avancée pour le réseau des ludothèques.

Ce système permet aux ludothèques plus petites de bénéficier du travail réalisé par des ludothèques plus importantes. C’est donc un gain de temps pour l’ensemble des acteurs du réseau dans un esprit de solidarité.

Qu’est-ce qu’un catalogue ?

Cholet (10)L’étape d’enregistrement physique des éléments du jeu ou du jouet s’appelle le catalogage. La description intellectuelle (analyse et classification) est appelée l’indexation. Ces notices descriptives forment le catalogue.

Pour décrire un jeu, il faut déterminer les éléments qui constituent sa référence ludographique de base:

  •  Le titre du jeu ou du jouet
  • Le sous-titre (complément du titre – aléatoire)
  • Le type de jeu ou de jouet (support cd-rom, ou autre)
  • L’éditeur,
  • L’année d’édition,
  • L’auteur,
  • l’illustrateur.

Ces éléments permettent d’identifier le jeu comme objet à part entière.

Ensuite sont ajoutés les éléments commerciaux :

  • Fournisseur du jeu ou du jouet,
  • Prix du jeu,
  • La référence commerciale.

La description matérielle permet de connaître le contenu du jeu et son fonctionnement :

  • Conditionnement (dans quoi est rangé le jeu, comment il se présente),
  • Contenu détaillé (inventaire des pièces constituant le jeu),
  • Piles (nombre, type, voltage).

La fonction du jeu peut être définie à partir des renseignements suivants:

  • Nombre de joueurs,
  • Résumé de la règle,
  • L’âge,
  • Mots matières (descripteur thématique de l’univers ou du principe du jeu  (action),
  • Cote E.S.A.R. (classification) – voir les formations proposées par Rolande Fillion sur ce sujet, elle vient chaque année en france –  Site ESAR

Tous ces éléments donnent des informations sur la règle du jeu et son fonctionnement.

Le joueur est également renseigné sur le fonctionnement de l’objet.

L’indexation (cote E.S.A.R.) permet de rechercher efficacement des informations contenues dans un fonds de jeux ou de jouets, et d’indiquer rapidement sous une forme concise, la teneur du support ludique, et sa fonction.

Toutes ces rubriques doivent être renseignées pour compléter la fiche de catalogage d’un jeu pour l’identifier et en comprendre sa fonction, mais aussi pour effectuer des recherches à partir de plusieurs clés d’accès (autorités).

Quel est l’intérêt d’un catalogue en ligne ?

Un catalogue en ligne est utile pour les adhérents, notamment pour :

  • la consultation du fonds (voir la disponibilité d’un jeu ou d’un jouet)
  • la réservation en ligne d’un jeu ou d’un jouet de la collection
  • l’adhérent peut consulter son compte et connaître la liste des jeux et jouets en prêt.

Un poste informatique peut être mis à disposition des adhérents à la ludothèque pour effectuer des recherches.

Utilité pour les ludothécaires :

Outre ces premiers éléments, les ludothécaires peuvent faire des recherches d’informations et de la récupération de données.

Ces bases de données peuvent être consultées par tout professionnel, ce qui peut être utile notamment aux ludothécaires ou aux professionnels du jeu. Les données peuvent être récupérées et transférer dans le fichier d’inventaire. Il est possible de comparer les notices de catalogage pour vérifier des informations, ou les comparer. Ces pratiques devraient simplifier et faciliter le travail de catalogage. L’idéal serait d’avoir un catalogage centralisé qui servirait de référence, au niveau national.

On peut faire des recherches diverses, à la fois sur des typologies d’objets, mais aussi sur des thématiques. Certains logiciels permettent la recherche par « tout mot », c’est donc plus facile pour retrouver des jeux, surtout quand la ludothèque possède beaucoup de jeux.

Par exemple :

  • Les jeux playmobil
  • Les jeux sur des thématiques (la forêt, la mer, les contes, jeux médiévaux…)
  • les jeux coopératifs, les jeux pour malvoyants, les séniors…
  • les jeux par éditeurs, par auteurs,
  • les jeux par catégories E.S.A.R.
  • etc…

Le catalogage et l’indexation permettent de rechercher efficacement des informations contenues dans le catalogue de jeux ou de jouets, et de retrouver rapidement sous une forme concise les éléments de description du jeu (à conditions que les informations aient bien été enregistrées). L’indexation permet de sélectionner rapidement des thématiques de jeux sur un univers ou une fonction ludique. C’est très utile dans le cadre de l’organisation d’animations, d’événements, ou d’opérations de médiation culturelle…

Ce système permet aussi d’établir des statistiques et de voir par exemple si la collection est cohérente avec les catégories d’emprunteurs ou d’utilisateurs de la ludothèque.

Article paru dans la revue ludo N°32 – ALF

Les ludothèque utilisent différents logiciels pour organiser leur collection de jeux et de jouets et enregistrer leurs adhérents.

Les logiciels de bibliothèques sont performants et peuvent être utilisés en modifiant quelques paramètres. Ceci peut permettre de mutualiser les supports de gestion, ce qui réduit les coûts.

Par ailleurs, il existe le logiciel gratuit LUDOPRET, disponible en Freeware, développé par  M. Gayot, facile à télécharger et à utiliser. Ce logiciel est performant, il est utilisé par de nombreuses ludothèques. Il permet à la fois d’enregistrer les inscriptions des adhérents avec différents profils,  d’enregistrer les jeux et les jouets de la collection avec toutes les données ludographiques et commerciales. A noter aussi, la classification ESAR et COL sont disponibles dans ce logiciel, ainsi qu’une liste de thématiques et d’univers de jeux et des mécaniques de jeux. Vous pouvez modifier ou compléter ces listes à votre convenance. Ce qui est intéressant aussi, c’est la base de catalogage collaborative qui se construit depuis plusieurs années déjà. Actuellement environ 1000 jeux sont catalogués dans cette base. Il est possible de faire de nombreuses recherches et statistiques sur le fonctionnement de la ludothèque et ses fréquentations. Voici le lien de ce logiciel :  Ludoprêt.